Un recorrido histórico por la educación

En la sesión del 23/02/2024, hemos hablado sobre el recorrido histórico de la didáctica y el curriculum, concretamente en la etapa de la Academia de Platón y el Liceo de Aristóteles, la escuela monástica, la etapa después de la imprenta, la escuela victoriana, y la era digital. Durante este proceso histórico se observa grandes transformaciones como: el lugar donde se imparte la clase, el curriculum, es decir, las asignaturas que impartían, la metodología de enseñanza y la relación entre profesor y alumno. 

En este espacio nos centraremos en la época victoriana que fue la que más me llamo la atención, sobre todo, por la rigidez de sus castigos los cuales estarían muy mal vistos en la actualidad. A continuación, se explicará la información sobre la programación y los materiales didácticos que empleaban.

El curriculum por las mañanas se basaba en las "three Rs", Reading (lectura), wRiting (escritura) y programación y aRithmetic (aritmética), también podían recibir clases de geografía y ciencias; por las tardes las clases tenían un enfoque práctico y se diferenciaban por sexos, por ejemplo: clases de planchar y cocinar dirigidas a las mujeres, y de carpintería y agricultura para los hombres. 

La metodología que aplicaban era la memorización que podía ser: de poemas, rimas, canciones, y oraciones e historias de la Biblia; para la evaluación de este aprendizaje debían recitarlos en voz alta a la clase, los objetivos del aprendizaje eran que los alumnos hablasen correctamente y se acostumbraran a hablar en público. Además, se debe destacar, la importancia que le daban a la caligrafía y el uso de la pluma con el propósito de tener una letra firme, inteligible y con bellas curvas.

Algo muy destacable de esta época era la metodología para estimular el aprendizaje y corregir el comportamiento en las aulas, ya que los alumnos que destacaban se les premiaba con una medalla o distinción. Por otro lado, los estudiantes que no cumplían con las tareas o su comportamiento no era el correcto recibían castigos como: llevar puesto un capirote que ponía burro, darle azotes en el trasero o manos con una vara de madera o simplemente copiar una frase varias veces.

Por último, el mobiliario era mayoritariamente de  madera, las mesas solían estar clavadas y podían tener un compartimento debajo del tablón. Empleaban materiales didácticos como: las "quills" (plumas) que solían ser de ganso, posteriormente comenzaron a utilizar lápices similares a los de la actualidad; los "blotting papers" (papeles secantes) que se colocaban encima del papel escrito para absorber el exceso de tinta, para escribir también solían a utilizar pizarrines, utilizaban el ábaco y el globo terráqueo; los libros básicos eran la Biblia y el "primer" el cual contenía los números, el alfabeto y rimas, y tenían diferentes niveles dependiendo de las necesidades de cada alumno.

Para finalizar me gustaría dejaros una cuestión; si tuvieras que traer de vuelta una de las características descritas de la enseñanza de la época victoriana, ¿cuál sería? Mi respuesta sería la exigencia que  pedían con la caligrafía de los alumnos, ya que actualmente existen alumnos con muy mala caligrafía dificultando así la lectura del profesor a la hora de corregir.

ENLACE DE INTERÉS:

-¿Cómo eran las clases de la época victoriana?, https://youtu.be/FOmrCi-mh_k?si=YWQTftH1ZqzHS3vJ